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| 《历史与国情》教学中的三个“结合点” | |
| 引用本文： | 杨苏.《历史与国情》教学中的三个“结合点”[J].教育发展研究,1993(2). |
| 作者姓名： | 杨苏 |
| 作者单位： | 华东理工大学党办 |
| 摘 要： | 我院自1989年起,对政治理论必修课的教学体系、课程设置和育人功能,进行了一系列改革。作为新型政治理论课先导课程的《历史与国情》教学改革,确定了“联系实际,注重实践,讲究实效”的指导思想,并在教学过程中把握“三个结合”,受到各届学生的欢迎和肯定。去年,我们在搞好大面积教学的同时,对部分希望在理论上得到进一步提高的学生骨干,开设了理论提高班,以满足较高层次学生的成才需求。实践证明,这项改革措施是成功的。 1992年底,国家教委社科司领导在我院听取92级《历史与国情》提高班学生的学习汇报后指出:“华东化工学院的综合改革很有成效,几年来的政治理论课教学改革也很有特色。实践证明,化工学院在政治理论课这一教书育人的重要领域,既着力搞好大面积的教学改 |
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