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| “应用问题解决”学与教设计的框架及其实施 | |
| 引用本文： | 朱凯.“应用问题解决”学与教设计的框架及其实施[J].教学与管理,2014(3):96-99. |
| 作者姓名： | 朱凯 |
| 作者单位： | 江苏连云港师范高等专科学校初等教育学院 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划2010年度中小学数学教育专项课题(教育部重点课题)“小学数学‘应用问题解决’学与教的研究”(课题编号是GOA107007)研究成果之一 |
| 摘 要： | 本文基于对2001年以来学界在"问题解决"学与教研究上已有成果的清理和观照,结合自己的理性思考和实践探究,提出了课程实施者在"应用问题解决"学与教行动中应该解决的些关键问题,突出了对"提出问题""交往互动""元认知训练""学困生指导""学优生示范""策略探寻""思维优化""知识创造"等事关学生良好数学学习素养形成的关注和设计,并把对应用问题的评估和学习质量的分析纳入到学教行动中来。 |
| 关 键 词： | 应用问题解决 学与教 行动框架 行动设计 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |