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| 初中数学教材中概念的定义方式 | |
| 引用本文： | 李树臣,高钦奇.初中数学教材中概念的定义方式[J].中小学教材教学,2000(2):24-26. |
| 作者姓名： | 李树臣 高钦奇 |
| 作者单位： | 山东省沂南县第四中学 |
| 摘 要： | 在数学教学中，我们常常说的概念“清”与“不清”(或“明确”与“不明确”)，主要有两种含义：一是指概念的内涵；二是指概念的外延。根据内涵与外延的意义可知，概念的内涵可以决定外延，反之，概念的外延也可以决定内涵。所以，不管是从内涵角度弄清本质属性，还是从外延方面弄清涉及范围，都能达到明确概念的目的。但是，在概念的内涵与外延这对矛盾中， |
| 关 键 词： | 概念 初中数学 内涵 数学教学 教材 外延 本质属性 根据 范围 决定 |
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