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| 例谈如何在数学教学中提高学生数学学习自我效能感 | |
| 引用本文： | 盛兆兵.例谈如何在数学教学中提高学生数学学习自我效能感[J].高中数学教与学,2011(6):14-17. |
| 作者姓名： | 盛兆兵 |
| 作者单位： | 江苏省宝应县范水高级中学; |
| 摘 要： | <正>新课程标准里提出三维教学目标:知识目标,能力目标,情感、态度、价值观.而情感、态度、价值观属于非智力因素的范畴,强调非智力因素对学生学业成绩的影响是新课改的又一亮点,要求学生提高数学学习兴趣,树立学好数学的信心,形成锲而不舍的钻研精神和科学态度.因此,数学教学中应关注和开发非智力因素,我们不能忽视作为非智力因素的一种——自我效能感的研究.一、自我效能感的概念自我效能感是指个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受.自我效能感通过 |
| 关 键 词： | 学习自我效能感 学生思维 数学教学过程 数学活动 非智力因素 三角函数 数学学习 学习活动 培养学生 学习数学 |
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