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| 英语教学中隐喻观的培养与英语水平的提升 | |
| 引用本文： | 崔丹,朱殿勇.英语教学中隐喻观的培养与英语水平的提升[J].黑龙江高教研究,2008(7):174-175. |
| 作者姓名： | 崔丹 朱殿勇 |
| 作者单位： | 哈尔滨工程大学,黑龙江,哈尔滨,150001 |
| 摘 要： | 隐喻性的思维是人们认识世界的根本方法之一.从整体上讲,人类语言是一个隐喻性的符号系统,作为英语教师,帮助学生树立隐喻观,教会他们用隐喻的思维看问题对提高他们的英语水平至关重要.文章对比考察了传统隐喻观与认知语言学的隐喻观,重点评述了隐喻的本质、定义、两概念及其判别标准.文章得出的初步结论是:教学中的隐喻无所不在,灵活多样.这进一步证明了认知语言学者所提出的"隐喻是人类语言无所不在的原则"这一全新隐喻观的正确性. |
| 关 键 词： | 认知语言学 英语教学 隐喻 |
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