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| 倡导主动探究学习 凸显重要概念传递——生物学课程标准修订说明 | |
| 引用本文： | 生物学课程标准修订组,刘恩山.倡导主动探究学习 凸显重要概念传递——生物学课程标准修订说明[J].基础教育课程,2012(Z1):82-86. |
| 作者姓名： | 生物学课程标准修订组 刘恩山 |
| 作者单位： | 北京师范大学生命科学学院;东亚科学教育学会(EASE);《生物学通报》编委会;中国教育学会生物学教学分会 |
| 摘 要： | 聚焦课程标准:义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程,其精要是展示生物科学的基本内容,反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识,又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与学习过程,在亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识,养成理性思维的习惯,形成积极的科学态度,发展终身学习的能力。 |
| 关 键 词： | 生物课程标准 生物学课程 生物学教师 实验稿 修订工作 标准修订 探究学习 课程目标 概念 课程改革实验 |
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