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| 关注低年级的数学阅读 促进问题解决 | |
| 引用本文： | 石广生.关注低年级的数学阅读 促进问题解决[J].快乐阅读,2016(4):51. |
| 作者姓名： | 石广生 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市延陵学校 |
| 摘 要： | 解决实际问题是新课标下数学教育的一大特色,广大教师在教学策略下下功夫,但总有很多成绩一般的学生遭遇学习的瓶颈,我也在问自己为什么,纵观我们的数学教材,从低年级起,解决问题的呈现形式在变化,从"图画问题——图文相结合——纯文字"的解决问题。很多学生对后两类形式的他们还是很难理解,怀有畏惧心理,看到篇幅较长的题目就发懵,阅读几遍还很难理解,无从下手;我们的质量监控中也出现计算全部正确,而解决问题从头错到尾的现象。通过追踪出现这一特殊现象的学生,分析他们的学习方法发现:在低年级教学中应该有意识地开展数学阅读训练、渗透阅读方法的指导,培养阅读能力,到高年级他们就能够较好的完成问题解决。 |
| 关 键 词： | 阅读 问题结构 阅读指导问题解决 |
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