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| 给学生一份真实的情感——学习《数学课程标准(实验稿)》的体会 | |
| 引用本文： | 喻俊鹏.给学生一份真实的情感——学习《数学课程标准(实验稿)》的体会[J].教育研究与实验,2004(5). |
| 作者姓名： | 喻俊鹏 |
| 作者单位： | 湖北省应城市教学研究室 |
| 摘 要： | 教育部于2001年制订的全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。”心理学的研究表明,学生的学习活动,是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习质量是智力因素与非智力因素相互作用的结果。非智力因素包括动机、兴趣、意志和思想品质等,这些都属于情感领域.因此,在教学中只有重视和关注了情感领域,才能促进学生知、情、意、行等诸多因素的协调发展,才能提高数学教学的整体效益,促进学生素质的整体优化。 |
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