| 论“三力”教育研究的和实施原则 |
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| 引用本文： | 韦茂荣.论“三力”教育研究的和实施原则[J].四川师范大学学报(社会科学版),2001,28(3):88-92. |
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| 作者姓名： | 韦茂荣 |
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| 作者单位： | 四川师范大学,教育科学学院,四川,成都,610068 |
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| 基金项目： | 本文系教育部"九五"重点课题"三力"教育实验研究[项目批号:教科规办(1997)07号]子课题的系列研究成果之一. |
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| 摘 要： | “三力”教育是指教师对学生有计划地将学习动力、学习组织能力和学习毅力三组合搭配,施加系统影响,发扬其合效功能,促进自我学习能力发展,使学生逐渐成为自觉学习、科学学习和优效学习的人。整合性、层次性、合效性和实用性是其研究的特色;整体设计,分别实施,全面推进,重点突破,分类、分科、分层落实是其实施形式。
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| 关 键 词： | 学习动力 学习组织能力 学习毅力 整合教育 科学学习 素质教育 教育原则 学科教学 教育评价 |
| 文章编号： | 1000-5315(2001)03-0088-05 |
| 修稿时间： | 2000年9月26日 |
On Features and Conduct Principles of"San Li"Education Research |
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| WEI Mao,rong.On Features and Conduct Principles of"San Li"Education Research[J].Journal of Sichuan Normal University(Social Science Edition),2001,28(3):88-92. |
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| Authors: | WEI Mao rong |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | learning motivation learning organizing ability learning perseverance concordant education |
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