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| 教育科研当有自身逻辑 | |
| 引用本文： | 包静娟.教育科研当有自身逻辑[J].课程教材教学研究(小教研究),2012(Z5):7-7. |
| 作者姓名： | 包静娟 |
| 摘 要： | <正>一、找到一个原点——解决现实问题先找问题,在此基础上,经过对"事实"、"应该"、"可能"、"可行"的思考形成研究课题,这是所有课题形成的基本思维路线。研究者始终需要有一个清醒的意识:这项研究是围绕什么问题展开的?研究应该聚焦的方向是什么?研究能够为这个问题的解决提供哪些帮助?教育科研应该自始至终围绕这些问题展开,这样的教育科研才会具有生命力,才可能结出累累硕果。 |
| 关 键 词： | 行动学习 行为文化 专业引领 听课评课 实现理论 研究状态 任务驱动式 课例 运行轨道 |
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