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| 构建生动课堂 彰显育人魅力——《品德与社会》课堂教学有效性探究 | |
| 引用本文： | 张丽黎.构建生动课堂 彰显育人魅力——《品德与社会》课堂教学有效性探究[J].课程教材教学研究(小教研究),2012(Z5):39-40. |
| 作者姓名： | 张丽黎 |
| 作者单位： | 福建省泉州市实验小学 |
| 摘 要： | <正>对于学生而言,习惯、道德发展与人格养成才是久远的。——这亦是小学《品德与社会》新课程所追求的核心教育价值,是德育课程的魅力所在!在数十载的教学实践中破译了品德课堂有效教学的密码——"生动",即:品德课堂教学应以生为本,"为生而动"设计教学、"依生而动"组织课堂教学、"促生而动"提升课堂实效。因为,只有学生心动了、行动了,品德课堂才真正的"生动"了,只有"生动"了的课堂才是有效的品德课堂。唯此,才能实现德育课程美好的育人理想。 |
| 关 键 词： | 《品德与社会》 课堂教学 德育课程 道德判断能力 道德发展 人格魅力 课堂有效教学 成长需要 心理场 |
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