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| 掌握修改方法 提高写作水平——“学习修改作文”教学设计 | |
| 引用本文： | 马之先.掌握修改方法 提高写作水平——“学习修改作文”教学设计[J].小学教学参考,2005(10):39-40. |
| 作者姓名： | 马之先 |
| 作者单位： | 福建武夷山市崇安中心小学,354300 |
| 摘 要： | 2002年秋，我校进入课改实验。我们高年级数学教研组依据《课程标准》在总体目标中提出“数学思考要经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展思维推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点”的理念，分析高年级学生在数学学习上感到困难的原因，主要表现在对题意理解不当、语言表述紊乱及语言间的转换上，提出了“让阅读走进数学课堂”的课题研究。笔者作为此课题的实践者，在两年的课堂教学实践中，结合小学高年级学生认知特点及阅读能力的差异，分“三步”培养学生的阅读能力。 |
| 关 键 词： | 数学阅读 课堂指导 三部曲 演绎推理能力 高年级学生 《课程标准》 课改实验 语言表述 课题研究 |
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