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| 论语文教师教学语言的艺术 | |
| 引用本文： | 罗婧.论语文教师教学语言的艺术[J].山西大学师范学院学报,2013(3):134-137. |
| 作者姓名： | 罗婧 |
| 作者单位： | 闽南师范大学中文系,福建漳州363000 |
| 摘 要： | 语言表达能力是体现教师基本功的重要方面,也是提高教学质量的一个重要因素。语文教师不仅要通过教学语言给学生传授语言文字等方面的知识,训练和提高学生的思维能力、表达能力,同时还要通过教学语言传达自己的审美情感,陶冶学生的情操。因此语文教师应从有声的口头语言、动态可视的态势语言和有所凭借的道具语言等方面提高自身的教学语言艺术,力求使口头语言言之有情、言之有韵,态势语言动之有情、动之有序,道具语言用之有趣、用之有效。 |
| 关 键 词： | 语文教师 语言艺术 口头语言 态势语言 道具语言 |
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