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| 不组班教学与精心组织教学 | |
| 引用本文： | 林镜华,王学珍,彭虹斌.不组班教学与精心组织教学[J].中国远程教育(综合版),1999(3). |
| 作者姓名： | 林镜华 王学珍 彭虹斌 |
| 作者单位： | 广州广播电视大学 |
| 摘 要： | 一、不组班教学是对传统组班教学的一种改革传统组班教学（即班级授课制）在17世纪由捷克大教育家夸美纽斯提出并奠定了其理论基础。至19世纪，德国教育家赫尔巴特对之进行深化并形成了在当今仍有深远影响的传统教育派，其基本特征是以教师、教材、课堂教学为中心（简称三中心），组班教学是其教学组织形式。随着历史的发展，组班教学逐渐暴露出固有的缺陷，已不能顺应时代的需求。1995年国家教委批准广播电视大学开展“注册视听生”试点时指出，“注册视听生”实行学分制，不以固定教学班建制组织教学活动，学生可以选择学习时间和部分选修… |
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