| 试论日本中小学数学教学研究形态——兼论日本中小学数学教学模式 |
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| 引用本文： | 代钦.试论日本中小学数学教学研究形态——兼论日本中小学数学教学模式[J].数学教育学报,2006,15(4):42-46. |
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| 作者姓名： | 代钦 |
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| 作者单位： | 内蒙古师范大学,数学科学学院,内蒙古,呼和浩特,010022 |
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| 摘 要： | 日本的中小学数学教学研究形态及其特征为:“学习指导案”的设计是数学教学研究的开端,也是数学教学研究的关键环节;数学教学研究的成长是从职前教育一直延续到终身教育,它具有“圈子”的团队精神、传承性、可持续性和系统性、广泛的民间基础等;日本中小学数学教师的教学研究策略包括8个步骤.日本的课堂教学一般分为5个阶段:复习已学过的课程,提出当天要解决的问题,学生独立或小组合作,讨论解决方法,赞扬或总结主要观点.日本的数学教育工作者非常重视数学教育研究的实践性,几乎每个中小学数学教师都有自己长期研究的课题和计划。
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| 关 键 词： | 日本中小学 数学教师 数学教学研究 数学教学模式 学习指导案 |
| 文章编号： | 1004-9894(2006)04-0042-05 |
| 收稿时间： | 2006-07-18 |
| 修稿时间： | 2006年7月18日 |
Discuss on Mathematical Teaching Research Modality of High School and Primary School in Japan |
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| DAI Qin.Discuss on Mathematical Teaching Research Modality of High School and Primary School in Japan[J].Journal of Mathematics Education,2006,15(4):42-46. |
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| Authors: | DAI Qin |
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| Institution: | Mathematics Science College of Inner Magnolia Normal University, Inner Magnolia Huhhot 010022, China |
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| Keywords: | high school and primary school in Japan mathematical teacher mathematical teaching research mathematical teaching pattern teaching plan |
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