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| 课程结构是课程模式的主要特征——对“宽基础、活模块”的再思考之九 | |
| 引用本文： | 蒋乃平.课程结构是课程模式的主要特征——对“宽基础、活模块”的再思考之九[J].教育与职业,1999(9):25-28. |
| 作者姓名： | 蒋乃平 |
| 作者单位： | 北京市朝阳区职教中心 |
| 摘 要： | 课程结构是课程模式及其相应课程观的外在表现形式，是一种课程模式区别于其它课程模式的重要标志。《集群式模块课程（宽基础、活模块）》（以下简称KH模式）的两段结构，呈现出与其它职教课程模式不同的结构特征，体现其特定的课程目标，反映其课程观念并控制其课程功能。一、课程结构体现课程目标课程是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲和教材全部内容及其实施过程的总和。课程目标不同于国家制定的培养目标，而是某一课程模式的课程观念在育人方面的反映，并制约使用这一模式开发出来的专业课程… |
| 关 键 词： | 职业教育 课程结构 课程模式 课程观 课程目标 课程原理 集群式模块课程 |
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