| “一对一”认知诊断与干预的实证研究——以小学数学“众数”问题为例 |
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| 引用本文： | 魏雪峰,崔光佐.“一对一”认知诊断与干预的实证研究——以小学数学“众数”问题为例[J].现代教育技术,2015,25(1):32-38. |
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| 作者姓名： | 魏雪峰 崔光佐 |
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| 作者单位： | 1. 鲁东大学教育科学学院,山东烟台,264025
2. 北京师范大学教育学部,北京,100875 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究青年基金项目“小学数学问题解决认知过程模拟及学习障碍诊断与干预研究”，山东省软科学研究计划项目，鲁东大学引进人才基金项目 |
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| 摘 要： | 学习评价在注重学生学习结果的同时,更应关注学生的学习过程。然而,传统的测验大都采用"多人一测"、"多人一题"的纸笔测验形式,强调测试的结果,忽视学习过程。该文介绍了"一对一"认知诊断与干预的概念、目的与特点,选取小学数学"众数"这一典型的陈述性知识开展实证研究。"一对一"认知诊断与干预能够关注学生个性差异,提供个性化的学习支持服务,也为发挥新技术优势,为学习有困难的学生构建学习环境、提高智能化的诊断水平提供帮助。
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| 关 键 词： | 小学数学 认知分析 “一对一” 认知诊断与干预 |
An Empirical Study of "one to one" Cognitive Diagnosis and Intervention——Take the Primary Mathematics "Plural" as an Example |
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| WEI Xue-feng,CUI Guang-zuo.An Empirical Study of "one to one" Cognitive Diagnosis and Intervention——Take the Primary Mathematics "Plural" as an Example[J].Modern Educational Technology,2015,25(1):32-38. |
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| Authors: | WEI Xue-feng CUI Guang-zuo |
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| Institution: | WEI Xue-feng;CUI Guang-zuo;School of Education Science,Ludong University;Faculty of Education,Beijing Normal University; |
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