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| 框架式电子白板的教师关注差异研究——基于香港学校的分析 | |
| 引用本文： | 张学琪,蒋宇,庄绍勇.框架式电子白板的教师关注差异研究——基于香港学校的分析[J].现代教育技术,2014(3):33-41. |
| 作者姓名： | 张学琪 蒋宇 庄绍勇 |
| 作者单位： | [1]香港中文大学资讯科技教育促进中心,香港999077 [2]中央电化教育馆研究部,北京100031 [3]香港中文大学课程与教学学系,香港999077 |
| 基金项目： | 电子课室的交互呈现（Interactive Display for eClassroom）项目基金资助. |
| 摘 要： | 电子白板在香港中小学的应用越来越广泛.作为一项教育中的技术创新,教师在应用框架式电子白板时会表现出不同关注.文章采用教师关注度模型,探究教师在应用这项创新技术时在评价、信息、管理、影响、再关注五个维度所表现的特点和差异.研究发现,教师在应用框架式电子白板时有不同关注,并且在不同维度的侧重点不同;不同学段的教师对白板的关注存在差异;使用年限不同的教师具有不同的关注. |
| 关 键 词： | 框架式电子白板 教师 教师关注 |
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