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| 学校课程发展现状调研:基于课程整合的视角——以江苏省南京市为例 | |
| 引用本文： | 林静.学校课程发展现状调研:基于课程整合的视角——以江苏省南京市为例[J].教育科学论坛,2014(3):70-72. |
| 作者姓名： | 林静 |
| 作者单位： | 南京市教育科学研究所,南京210002 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题（FHB120479） |
| 摘 要： | 一、问卷设计与实施依据课程整合的相关要素,本次调研将问卷内容设计为五个部分:一是学校整体课程规划的制定情况;二是学校课程整合的水平;三是教师在学校课程建设中的参与程度;四是学校课程建设资源的来源;五是学校课程建设中的新命题——"新三基"(南京市提倡的基于脑的教育、基于网的教育、基于小班的教育的发展战略)理念的渗入状况。调研对象分别抽取南京市14 |
| 关 键 词： | 课程建设 学校教师 课程整合 南京市 课程规划 课程发展 课程开发 课程评价 课程资源 校本课程 |
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