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| 识字三宝：变·编·辨 | |
| 引用本文： | 陈佳.识字三宝：变·编·辨[J].小学教学参考,2010(9):60-61. |
| 作者姓名： | 陈佳 |
| 作者单位： | 上海华东师范大学课程与教学系,200062 |
| 摘 要： | 文字可分为拼音和非拼音文字。汉字是唯一非拼音的语素文字，是集形、音、义于一体的字理文字。心理学家研究表明：识字，即在汉字的音、形、义之间建立六种关系。对中国儿童来说，生活在母语环境，难的是建立“音→形”、“形→义”之间的联系。此外，汉字属表意文字，比表音文字复杂得多，有的笔画繁多，有的结构类似。但是，汉字结构虽复杂，也有其独特规律。因此，帮助学生遵循规律认识字形成为识字教学的关键。 |
| 关 键 词： | 识字教学 拼音文字 汉字结构 语素文字 心理学家 中国儿童 表意文字 表音文字 |
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