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| 岂可一片叫好声 | |
| 引用本文： | 黄耀红.岂可一片叫好声[J].湖南教育,2001(16):42-43. |
| 作者姓名： | 黄耀红 |
| 摘 要： | 现代语文课堂早已远离了冰冷的表情、严厉的目光和恐怖的戒尺，荡漾着民主的空气，交织着自由交流、平等对话的快乐和温馨。学生的主体地位得到了前所未有的尊重，鼓励性教学原则被奉为一切教学行为的圭臬。人们普遍意识到，无论何时何地，学生都需要理解、呵护、表扬、激励和赞赏。相比之下，那种辅以戒尺的旧式教育的评价手段之简单、粗暴显而易见。事实上，戒尺下的“师道尊严”往往异化为师生之间无法逾越的高墙，畏惧与隔膜的心理阴云，笼罩着一颗颗童稚的心灵。 |
| 关 键 词： | 戒尺 学生 “师道尊严” 语文课堂 教学行为 评价手段 表扬 普遍 心灵 事实 |
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