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| 教师专业发展视阈下的课堂分析研究 | |
| 引用本文： | 李国强,徐丽华.教师专业发展视阈下的课堂分析研究[J].中小学教师培训,2012(6):14-17. |
| 作者姓名： | 李国强 徐丽华 |
| 作者单位： | 杭州师范大学初等教育学院浙江杭州310018 |
| 基金项目： | 浙江省高校青年优秀教师资助项目;杭州师范大学人文振兴计划项目(RW013) |
| 摘 要： | 课堂是教师成长的主阵地和立足点。对新手教师在＂磨课＂活动始末,所上两节课分析研究发现：上课者在教学内容呈现、课堂活动时间分配、教学语言、教学效果等方面都有了明显改进;教师指导者是加速新手教师专业发展的重要力量;＂三研讨二反思三实践＂磨课模式是新手教师加速成长的重要形式和有效途径。关注课堂、分析课堂应成为学校的重要教研活动和每位教师永恒的工作内容。 |
| 关 键 词： | 磨课 课堂分析 教师专业发展 |
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