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| 试论中国古代职业教育的起源 | |
| 引用本文： | 郭守佳,赵冬梅.试论中国古代职业教育的起源[J].兰台世界,2011(11). |
| 作者姓名： | 郭守佳 赵冬梅 |
| 作者单位： | 吉林大学应用技术学院 |
| 摘 要： | 教育是培养人的活动,是人类群体谋求进步与发展的一种手段,也是积累传承前人经验和技术的重要手段,因此职业技能性就是教育的基本要素之一.自原始氏族社会时期,人类有了社会分工,畜牧业与农业的分工、手工业与农业的分工,促成了社会的调整、改造与创新,也成了职业教育产生的契机,于是统治者就产生了教化民众的理念,也有了教化民众的具体实施行为,如神农的全民式农耕教育活动就是最典型的例子:"古之人民皆食禽兽肉,至于神农,人民众多,禽兽不足,于是神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农耕." |
| 关 键 词： | 培养人 改造与创新 手工业 职业技能 重要手段 职业教育模式 中国古代 进步与发展 社会分工 职业技术教育 |
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