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| 用“三自教育卡”提高心育实效 | |
| 引用本文： | 杨化国,张锐.用“三自教育卡”提高心育实效[J].班主任之友,2006(12):42-43. |
| 作者姓名： | 杨化国 张锐 |
| 作者单位： | 山东临沭青云中心中学，山东临沭教育局 |
| 摘 要： | 很多研究表明,创设自我管理的空间,强化学生的自我教育能力是提高学校心理健康教育效果的有效手段。基于这种认识,我们通过推行自我激励卡、自我实践卡和自我关注卡等“三自”教育卡,构建起“目标—实践—超越”的心理健康教育体系,有效地培养了学生积极向上的健康心理和良好的社会适应能力。一、实行自我激励卡,借助明确的目标激发学生自我教育的内在动力心理健康教育的最终目的是实现助人自助和自我教育,在于唤醒学生的自觉性,让学生燃起希望的火花,启动学生自我教育的内在动力。所以,我们首先通过实施自我激励卡,引导学生自己制定目标、… |
| 关 键 词： | 教育效果 心理健康教育体系 心育 自我教育能力 社会适应能力 自我实践 自我管理 自我激励 |
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