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| 高中生数学抽象能力发展水平划分与基于水平划分的调查研究 | |
| 引用本文： | 郭民,史宁中,朱立明,秦德生.高中生数学抽象能力发展水平划分与基于水平划分的调查研究[J].课程.教材.教法,2022(6):124-131. |
| 作者姓名： | 郭民 史宁中 朱立明 秦德生 |
| 作者单位： | 1. 东北师范大学数学与统计学院;2. 唐山师范学院教育学院 |
| 基金项目： | 唐山师范学院科学基金项目“基础教育教学改革和发展研究”(2020ZB03)； |
| 摘 要： | 数学抽象能力作为数学关键能力之一,涵盖数量关系与空间图形两个横向维度,可以划分为归纳与释义、关联与构建、拓展与普适三个纵向水平。基于水平划分的调研结果表明:高中生数学抽象能力呈现进阶发展趋势;高中生数学抽象能力在数量关系与空间图形上发展不均衡;高三年级学生数学抽象能力的归纳与释义有待提升;高中生数学抽象能力的发展与学生所在年级有关。 |
| 关 键 词： | 高中生数学抽象能力 数学关键能力 横向维度 纵向水平 |