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| “双减”背景下义务教育阶段学科作业设计的五个关键 | |
| 引用本文： | 毋丹丹,黄爱华.“双减”背景下义务教育阶段学科作业设计的五个关键[J].课程.教材.教法,2022(6):98-103. |
| 作者姓名： | 毋丹丹 黄爱华 |
| 作者单位： | 深圳市教育科学研究院 |
| 摘 要： | 作业设计是有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担、提高育人效能的关键。落实“双减”政策,需要抓好作业设计的五个关键:以课程视域作为作业设计的逻辑起点,以能力立意作为作业设计的评价导向,以整合设计进行作业设计的系统思考,以科学建库实现作业设计的资源整合,以技术赋能促进作业设计的靶向发力,从而促进学生自主学习过程的发生,驱动大规模因材施教落地,切实培养学生的创新精神与实践能力。 |
| 关 键 词： | “双减” 作业设计 减负增效 |