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| 义务教育道德与法治学业质量标准操作性转化问题研究 | |
| 引用本文： | 陈友芳.义务教育道德与法治学业质量标准操作性转化问题研究[J].课程.教材.教法,2022(6):29-34. |
| 作者姓名： | 陈友芳 |
| 作者单位： | 华南师范大学科学技术与社会研究院 |
| 摘 要： | 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》创造性地研发了学业质量标准,实现了学业成就评价由学科知识导向到核心素养导向的转变,这就使学业质量标准在教育教学中的操作性转化问题凸显出来。所谓操作性转化,就是根据义务教育道德与法治学业质量标准的陈述结构与方式,按照核心素养的要求对学生的学业成就表现进行细化,然后在这些行为表现的引导下,以学科任务为核心,有机整合学科情境和学科大观念。由行为表现、学科任务、学科情境、学科大观念构成的四维操作框架是落实学业质量标准的重要抓手,教师可以根据实际需要生成各种具体的教学与评价操作方法。 |
| 关 键 词： | 义务教育道德与法治 课程标准 学业质量标准 学业成就表现 操作性转化问题 |