| 做好初一级“问题生”的教育工作 |
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| 引用本文： | 刘熹妍.做好初一级“问题生”的教育工作[J].教育导刊,2001(2):45-46. |
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| 作者姓名： | 刘熹妍 |
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| 作者单位： | 广州市第11中学 |
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| 摘 要： | 我国九年义务教育的质量取决于初中和小学的教育质量，小学教育起点的高低固然十分重要，但努力做好初中的衔接工作也不容忽视。初中生源来自于小学，小学每年升中的大批毕业生中，不可避免地会送上一定数量的“问题生”需要中学教师，尤其是班主任去认真研究、解决。倘若问题解决得及时与彻底，则有利于初中教育质量的稳步提高；假如解决不好，就会成为“隐患”，最终导致更大问题的发生，因而影响九年义务教育的质量。那么，该如何正确对待小学升初一的“问题生”呢？笔认为，青少年在成长的过程中暴露出这样或那样的问题属正常现象，作为教育应当坦然面对：既不惊诧，也不因此而“看扁”了学生。“问题学”的问题，可以在某种程度上揭示出学生身上存在弱点、缺点乃至错误，同时也反映了学校教育或家庭教育的某种失误，我们应该以科学的态度深入分析学生的问题，找出问题的症结所在，满腔热情地指导与帮助他们解决问题，以利于学生的进步与转化。
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| 关 键 词： | 初中 一年级 学生 “问题生” 素质教育 中国 班主任工作 后进生转化工作 家庭教育 |
Do Well in Guiding Problem Students in Junior One |
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| Liu Xiyan.Do Well in Guiding Problem Students in Junior One[J].Journal of Educational Development,2001(2):45-46. |
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| Authors: | Liu Xiyan |
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