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| 研究性学习在高师声乐教学中的应用 | |
| 引用本文： | 刘倩.研究性学习在高师声乐教学中的应用[J].中国教育导刊,2006(1):86-87. |
| 作者姓名： | 刘倩 |
| 摘 要： | 在当前全面推进素质教育的形式下．进行的基础教育改革中．学习方式的转变．成为主要方向和显著特征。这给高师声乐教育的改革与发展带来了巨大的机遇和挑战，在以往传统的教学过程中，我们过多地运用了“接受性学习”，几乎是“接受性学习”一统天下．把学生当作一个接受性的容器。老师是主动，学生是被动，以知识为中心．今天我们的教学过程，以学生发展为中心．学生主动参与．在教师指导下自主探索，获取知识。因此，实施研究性学习是对传统的接受或学习的一种改革与补充，它最根本的目的在于使学生形成一种问题意识和批判精神，并能广泛地迁移到一切生活和学习领域中去．形成一定的创新意识和实践能力。 |
| 关 键 词： | 研究性学习 特点 价值 声乐教学 |
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