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| 数学概念或规则的基本情景和高级情景 | |
| 引用本文： | 杨继明.数学概念或规则的基本情景和高级情景[J].中学数学杂志,2002(12). |
| 作者姓名： | 杨继明 |
| 作者单位： | 济南第五十一中学 |
| 摘 要： | “欲速则不达”是一句充满辨证哲理的名言 ,是辨证唯物主义关于事物发展是量变和质变的辨证统一的通俗说法 .它表明只有量变积累到一定程度 ,才有发生质变的可能 ;没有量的积累 ,不顾条件 ,急于求成 ,反而会阻碍了最终目标的实现 .在数学教学中 ,教师往往对学生有较高的期望 ,也有教给学生尽可能多的知识的良好愿望 ,从而有不自觉地加快教学进度 ,忽视量的积累、提高教学要求的倾向 .在数学教学中 ,要避免这种现象 ,其关关键是要善于分清所教概念或规则的基本情景和高级情景 .如果处理不当 ,就会极大地阻碍学生知识的获得和智慧技能的发展 .… |
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