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| 走向实质的教育公平——20世纪美国基础教育公平理念探析 | |
| 引用本文： | 单中惠,勾月.走向实质的教育公平——20世纪美国基础教育公平理念探析[J].外国教育研究,2011(2). |
| 作者姓名： | 单中惠 勾月 |
| 作者单位： | 浙江大学教育学院; |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所2008年度重大研究项目《和谐社会视野下基础教育公平与均衡的政策研究》(课题编号:2007JJD870229) |
| 摘 要： | 20世纪是美国基础教育公平理念发展的一个重要时期。众多学者从不同的视野和角度对基础教育公平理念进行了探究,不仅取得了大量的研究成果,而且产生了几次对教育公平理解的关键性转变。这些教育公平理论中,既有宏观层面的研究,也有微观层面的研究,从整体上表现出走向实质的教育公平的趋势。上述20世纪的有关研究既充实了教育公平理念的内涵,又体现了教育公平理念研究的深化。 |
| 关 键 词： | 美国 基础教育 教育公平 理念 |
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