| 从英汉对比角度探讨高中英语写作教学 |
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| 引用本文： | 蒋春花.从英汉对比角度探讨高中英语写作教学[J].语数外学习(高中版),2014(2):59-59. |
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| 作者姓名： | 蒋春花 |
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| 作者单位： | 江苏常州安家中学 |
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| 摘 要： | 高中英语教师在教学中只有将英语与母语进行对比，才能较好地理解学生学习中可能出现的重难点，进而更好地提高教学质量。〈br〉 一、高中英语写作教学现状〈br〉 1.英汉词汇之间的问题〈br〉 高中学生对英语词汇量的掌握程度直接影响着其写作水平。学生掌握的词汇量越多，能够表达出来的东西就越丰富，相对而言，文章的质量也高。当前高中学生中普遍存在一种现象，即掌握的词汇量不多。另外，还有一种情况是，部分学生虽然能够知道词汇的意思，但是不会在写作表达中运用，有时候用词会出现张冠李戴的现象，这些都制约学生文章的质量水平。学生在写汉语文章时，有些词语用在一起是不会出现歧义的，但是如果替换成英语，情况便不同了。比如，汉语中“学习知识，学习说英语，学习榜样”，在英语中“学习”二字便换了词，成了“pursue knowl原edge, learn to speak English, follow the example”。
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