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| 实现高中物理新课标中情感、态度与价值观目标的教学模式 | |
| 引用本文： | 李继红,张清早.实现高中物理新课标中情感、态度与价值观目标的教学模式[J].物理教学探讨,2006,24(13):29-32. |
| 作者姓名： | 李继红 张清早 |
| 作者单位： | 金坛,金沙高级中学,江苏省,金坛市,213200 |
| 摘 要： | 情感、态度与价值观是新课程的三维目标之一,它关注教育过程中对学生的兴趣、学习热情、意志、科学态度,科学精神等因素的培养,旨在促进学生个体的全面发展,其重要性不言而喻。在高中物理教学中如何实现情感、态度与价值观目标,本文提出了“引导———情意———探究”教学模式,供广大物理教师参考。1“引导———情意———探究”教学模式的基本原理:①建构主义理论:学习过程不是简单的信息输入、存储和提取,是新、旧知识经验之间双向的相互作用过程,也是学习者与学习环填之间互动的过程。人具有主体性,人有自由意志,能主动选择真正有效的… |
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