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| 效度——数学课堂教学的价值支点 | |
| 引用本文： | 毛金军.效度——数学课堂教学的价值支点[J].小学教学参考,2013(29). |
| 作者姓名： | 毛金军 |
| 作者单位： | 浙江上虞市章镇镇中心小学,312363 |
| 摘 要： | 时下,教学理论词汇中又增添了"预设、生成、有效教学、品质教学"等流行词.的确,随着课改的不断推进,给我们的数学课堂带来了前所未有的改变和更新,以前的"鸦雀无声"变成了"畅所欲言",以前的"亦步亦趋"变成了"自主探索",学生的个性得到了张扬,教学气氛异常活跃.
可是纵观教与学,理性地反思课改进程,并对照省学科教学建议的若干规范,我们还是会发现不少问题,比如如何在数学课堂中形成优质、有效的"生成",排除一些浮而不实、低质无效的"产品",从而把握课堂效度,形成良好的课堂品质.笔者认为值得一思,并简要阐述教学之跟进策略. |
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