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| 对教育个案研究中个案代表性的思考 | |
| 引用本文： | 滕瀚.对教育个案研究中个案代表性的思考[J].教书育人,2006(32). |
| 作者姓名： | 滕瀚 |
| 作者单位： | 安徽阜阳师范学院教育系 |
| 摘 要： | 个案研究是近年来社会科学研究中运用十分广泛的研究方法,它以对现象的了解特别深入,翔实见长,同时极好地沟通了理论与实践,对于解决理论与实践的脱节问题,具有极大价值。可是我们在做实际的个案研究时,经常被追问的一个问题是:个案研究是否具有代表性?或者就是换个角度追问:你所选择的个案效果如何?我们的个案研究是否要一定具有代表性呢?笔者试图对此问题作出解答。一、从个案研究的逻辑基础思考在讨论个案研究的代表性之前,首先要对“代表性”的含义进行界定。所谓代表性,指的是样本的一种属性,即样本能够再现总体的属性和结构的程度。所… |
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