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| 对小组评改提升“作文困难生”写作能力的初探 | |
| 引用本文： | 贾建飞.对小组评改提升“作文困难生”写作能力的初探[J].教师,2015(19). |
| 作者姓名： | 贾建飞 |
| 作者单位： | 浙江省海宁市湖塘中心小学 |
| 摘 要： | 进入小学中高段,班中总会出现部分作文困难生,教师在他们身上花了不少精力,但收效甚微.这部分学生一方面忽视素材的积累,一面对作文就黔驴技穷,无话可说、无语可表;另一方面忽视语言的表达,在理解和运用语言的过程中存在对事物认识模糊、思维条理性欠佳的缺陷;更让老师头疼的是,他们忽视评改,于是在这次习作中所暴露出的问题,仍会在下次的习作中出现.《语文课程标准》(以下简称《课标》)明确指出:“让学生在写作实践中学会写作”“关注学生修改作文的态度、过程和方法”“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.”如何进行有效的作文评改,并在评改中培养学生良好的作文兴趣和写作能力,是作文教学的一大难点. |