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| 中学语文泛美教学初论 | |
| 引用本文： | 段炼.中学语文泛美教学初论[J].文教资料,2007(30):109-111. |
| 作者姓名： | 段炼 |
| 作者单位： | 上海师范大学,上海,200000 |
| 摘 要： | 中学语文的课堂教学就是怀着善良而又美好愿望的语文教师带领朝气蓬勃的学生探索语文教材中的美的因素,不断认识美、把握美和创造美,形成正确的审美观、生活观、人生观和世界观的过程。美就是语文教学的特质之一,美就是是语文教育的本身,只要进行语文教学你的一切行为就要从美的角度入手,否则,就不是语文教学或者是不完全的语文教学。所以语文教育特别是语文课堂教学要教育学生求真求善、追求人生的完美和人性的完美,教育学生学会运用祖国的语言文字并认识祖先的感情和思想的表达方式,最终形成学生的人文理念和创造美的能力。审美应该是语文教学的全程因素,就像伦理学和心理学一样,美学的理论也应该是语文教育的基础理论之一。 |
| 关 键 词： | 语文泛美教育论 艺术性 感情性 形象性 丰富性 全程性 |
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