| 把握教学语言的整体设计 |
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| 引用本文： | 薛峰峰,田国锋.把握教学语言的整体设计[J].沧州师专学报,2002,18(1):63-63. |
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| 作者姓名： | 薛峰峰 田国锋 |
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| 作者单位： | 河北工程技术高等专科学校，河北沧州061001 |
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| 摘 要： | 教学语言是教师劳动的主要工具,是传授知识、交流思想、传递信息的重要媒介。教师用简洁生动的口头语言把课本上的书面语言转化为鲜明的表象,是整个教学过程中最重要的环节、为了提高教学水平与实效,一个好的教师必须努力探求、设计课堂教学语言,象一个有较高素养的语言大师一样,谴词用语做到“约而达,微而藏,罕譬而喻”。
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| 关 键 词： | 教学语言 设计 准确性 启发性 化学教学 课堂教学 |
| 修稿时间： | 2001年12月11日 |
Grasp the Whole Design of Teaching Language |
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| XUE Feng-feng,TIAN Guo-feng.Grasp the Whole Design of Teaching Language[J].Journal of Cangzhou Teachers‘College,2002,18(1):63-63. |
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| Authors: | XUE Feng-feng TIAN Guo-feng |
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