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| 冲破定势束缚 体味思维快乐 | |
| 引用本文： | 李锐.冲破定势束缚 体味思维快乐[J].教学与管理,2003(9). |
| 作者姓名： | 李锐 |
| 作者单位： | 山西第二人民警察学校 |
| 摘 要： | 长期以来为了适应“应试教育”，在语文教学中形成了这样一种观念：一记二背三题海战术，不注重理解实质，只求记住答案，忽视知识的内在联系，轻视思维形成的过程，这种人云亦云的结论和被动的思维定势严重地阻碍了创造性思维的提高，自然而然，学生也就无从体味思维的快乐了。一个优秀的语文教师有责任发现学生原有的思维定势，并有意识地消除其负面影响，积极引导学生用新观点观察、分析、认识、理解各类文章、各种问题，这一点在基础教育中尤为重要，本文就“语文教学中如何让学生体味思维的快乐”作以下几方面的探讨。一、展现语文思维… |
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