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| 有效倾听,让低年级数学课堂扎实有效 | |
| 引用本文： | 黄敏芳.有效倾听,让低年级数学课堂扎实有效[J].学周刊C版,2013(11). |
| 作者姓名： | 黄敏芳 |
| 作者单位： | 张家港市暨阳实小城西分校,江苏张家港,215600 |
| 摘 要： | 现在一年级的教材图文并茂,生动有趣,非常适合学生的年龄和心理特点,但是,因教学方法的策略不得当,部分学生在课堂上时常做一些与学习无关的事,如做小动作、回头说话等,对教师和学生教师的发言置之不理,教师讲一会儿课就要组织纪律.这种现象,与孩子年龄小、自制力差和班额大有一定的关系,但也反映了一年级的学生没能养成倾听的良好习惯,因此,在课堂教学中,教师应重视学生倾听习惯的培养. |
| 关 键 词： | 倾听兴趣 倾听习惯 |
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