|
|||||
|
|
| 本土课程教学论建构:基础与条件 | |
| 引用本文： | 张传燧.本土课程教学论建构:基础与条件[J].湖南师范大学教育科学学报,2016(4):72-78. |
| 作者姓名： | 张传燧 |
| 作者单位： | 湖南师范大学教育科学学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划基金2013年度项目“从课程到课堂:新世纪基础教育课程改革的未来专项研究”[13YJA880098] |
| 摘 要： | 本土课程教学论,是指中国传统课程教学论与外来课程教学论融合而创生出来的兼具本土特质和外来特色的符合中国课程教学实践的课程教学论。目前,中国本土课程教学论建构的基础已经基本具备,条件已经相当成熟。其建构所依赖的理论基础一是指本体性的普遍原理,二是指原生性的思想基础,三是指丰富性的思想资料;实践基础一是指中国本土课程教学的现实土壤,二是指中国现实课程教学的实践经验。中国本土课程教学论建构所拥有的相当成熟的条件包括社会、经济、文化和理论四个方面。 |
| 关 键 词： | 本土 课程教学论 基础 条件 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |