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| 从“混合”走向“分离”——论我国中小学教师培养模式的时代转向 | |
| 引用本文： | 闫建璋.从“混合”走向“分离”——论我国中小学教师培养模式的时代转向[J].山西师大学报,2009,36(1). |
| 作者姓名： | 闫建璋 |
| 作者单位： | 山西师范大学,教师教育学院,山西,临汾,041004 |
| 基金项目： | 山西师范大学教育科学研究基金 |
| 摘 要： | 我国传统的中小学教师培养模式是一种混合式人才培养模式,这种培养模式存在诸多弊端,导致人才培养目标难以实现,人才培养质量不高,教师教育特色难以凸现.分离式教师培养模式则具有培养方式与国际接轨、师范性与学术性有机统一、培养主体复位等优势,因而能真正实现人才培养目标.在教师教育专业化的国际潮流与国内新课改的大趋势下,从"混合"走向"分离"的时代专向是专业化教师培养模式的必然选择. |
| 关 键 词： | 混合式 分离式 教师教育 培养模式 |
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