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| 治病、健身与体操——2000年高考语言试题评述 | |
| 引用本文： | 王寿沂.治病、健身与体操——2000年高考语言试题评述[J].考试,2000(9). |
| 作者姓名： | 王寿沂 |
| 作者单位： | 北京十一学校 (100039) |
| 摘 要： | 治病去疾是人的起码要求,但没病不等于健美。随着生活水平的提高,各种体育馆健身房纷纷出现,追求健美是人的高层次的目标。同样,没有语病是语言运用的基本要求,但没有语病的句子并非就是优美的句子,人们总是在想办法使语言表达更生动活泼、丰富多彩。这两者虽有层次之别,但对语言运用来说是同样重要的。不过,我们的语言教学(这里不提语文教学而只讲语言教学),长期瘸腿,过多地注意“治病”,像“找出没有语病的一句”,“成语使用恰当的一句”,是我们耳熟能详的“治病”用语;“主谓不搭配”“成分残缺”“句武杂糅”是我们经常使用的“诊断”结论。也就是说我们进行语言教学时,经常承当“急救中心大夫”的职能,而很少担任“健美中心马华”的角色。如能把两者恰当地结合起来,也许我们的语言教学能有更好的效 |
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