| 诗歌可以这么教—以《登高》为例谈古诗文教学 |
| |
| 引用本文： | 廖海燕.诗歌可以这么教—以《登高》为例谈古诗文教学[J].语文知识,2014(7):70-72. |
| |
| 作者姓名： | 廖海燕 |
| |
| 作者单位： | 江苏省盐城中学 |
| |
| 摘 要： | 古诗文教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，它对学生了解我国源远流长的历史、陶冶学生的情操、提高学生的语言表达能力等方面，均有着不可忽视的作用。笔者在教学中也不断地探寻古诗文教学之路，现以《登高》为例，谈谈对古诗文教学的探索。一、引领学生走进作者创造的形象世界 正常的诗歌教学，教师总是在一上课就先介绍作者背景，来个“知人论世”，以期让学生能更好地理解诗歌。而我这节《登高》诗歌课堂教学没有遵循这些，而是一开始，我踏着《登高》的配乐朗诵录音走上讲台，与学生一起聆听著名播音员乔臻精彩的朗诵。朗诵一结束，我就伴着刚刚播放的乐曲纵情朗诵《登高》。在学生沉浸在我的朗诵声中时，我再伴音乐纵情朗读我改写的小散文：今年秋天格外萧瑟。天显得那么高远，秋风急得要去与朋友团圆。而我，站在这山巅看着这一切，感受着秋的寒意。远处的河洲清清，沙岸上空有成群的白鸟低空回翔，相依相偎。我只身一人听着猿的哀啼，替我诉说着无尽的心事。抬头，那叶一点一点凋零，一片一片落下，悄无声息。可，又被无情的秋风卷起，纷纷扬扬，无边无际，直到消失在我的视线中。低头，长江奔流不息，江水奔腾澎湃，不停向前。谁知是否有尽头，是否有人正和我有一样的感受？我只身一人在万里外漂泊，常年客居他乡，中秋节只能仰天长望，糟酒下肚，只为忘记孤独。自晚年来，这身子一日不如一日，今日尚能独自登山，我深感万幸。时世的艰难，生活的困苦，让我恨得鬓发早已如霜般苍白。可谁能懂？而今，将酒举起，却只能停在嘴边。我的身体已经受不了了。连糟酒都不能喝了……现在在这高山之上，看着空旷辽阔的景色，看着秋的凄凉，我的心疼痛不止。
|
| 关 键 词： | 古诗文教学 《登高》 诗歌教学 配乐朗诵 中学语文教学 语言表达能力 “知人论世” 课堂教学 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ |
|
