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| 感性材料匮乏下的地理思维困境及其解决途径 | |
| 引用本文： | 王莉娟.感性材料匮乏下的地理思维困境及其解决途径[J].地理教育,2010(3):51-52. |
| 作者姓名： | 王莉娟 |
| 作者单位： | 湖北省秭归县第一高级中学,443600 |
| 摘 要： | 一、现代地理课堂学生的思维困境
1．感性知识严重匮乏
马克思主义认识论指出，认识的过程是由感性认识上升到理性认识，思维的发展是从形象思维到抽象思维。感性材料的获取是思维的开端，是形象思维的根本，图形、教具、多媒体再现都是大量的感性材料。显然，仅仅依赖于语言的地理教学难以很好地启迪思维。 |
| 关 键 词： | 地理思维 感性材料 马克思主义认识论 形象思维 地理课堂 感性知识 感性认识 抽象思维 |
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