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| 中学课堂教学乐学策略探津 | |
| 引用本文： | 杨世龙 ,陈振环.中学课堂教学乐学策略探津[J].教学与管理,2003(33). |
| 作者姓名： | 杨世龙 陈振环 |
| 作者单位： | 广东深圳市海湾中学 |
| 摘 要： | 从中外教育史看,孔子是乐学的创始者。《论语》中有46次使用了“乐”字,其中有16次与“乐学”有关。孔子不仅倡导乐学,而且身体力行,言传身教,同时还对乐学进行了深入的理论探讨。为什么要乐学呢?子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”知之、好之、乐之是三种学习的境界,其中乐之为最高境界。这里强调了乐学的重要性。当代中小学生或学业负担过重,囿于苦学;或学习兴趣索然,困于厌学。如此等等,委实堪忧。故倡导乐学,更有必要。课堂教学是教学的主渠道。在课堂教学中,如何实施乐学策略,推进素质教育呢?一、厚实乐学底蕴乐学者,先须学… |
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