| 知识观的转型与课堂教学改革 |
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| 引用本文： | 王攀峰,张天宝.知识观的转型与课堂教学改革[J].教育科学,2001,17(3):28-30. |
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| 作者姓名： | 王攀峰 张天宝 |
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| 作者单位： | 1. 华中师范大学,教科院,湖北,武汉,430079
2. 北京师范大学,教育系,北京,100875 |
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| 摘 要： | 现代教学是一种以培养、发展学生的主体性为旨归的教学思想和教学方式，随着传统知识观向后现代知识观的转型，课堂教学将会出现一系列的重要变革，具体表现在：在教学目标，从知识接受走向培养学生的主体性，从事先预设走向动态生成；在教学内容上，从分科走向综合，从体系化走向结构化；在教学过程中，从认知活动走向交往活动，从对象性的主客体关系走向主体间性的意义关系。
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| 关 键 词： | 传统知识观 后现代知识观 课堂教学 教学改革 教学目标 教学内容 教学过程 |
| 文章编号： | 1002-8064(2001)03-0028-03 |
| 修稿时间： | 2001年6月18日 |
Transformation of the View toward Knowledge and Reform of Classroom Teaching |
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