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| 象似性动因与对外汉语语法教学 | |
| 引用本文： | 高娟.象似性动因与对外汉语语法教学[J].现代语文,2013(4):95-97. |
| 作者姓名： | 高娟 |
| 作者单位： | 武汉大学文学院 430072 |
| 摘 要： | 语法教学是对外汉语教学过程中的重点和难点。第二语言学习者普遍感到最难的就是汉语语法的学习。如果我们把汉语传统语法本体知识按照汉语的特点教给学习者，这无疑会加重第二语言学习者的负担和学习的难度，使教学难以进行。认知是思维方式的体现，认知具有共性的特点。教师可以通过认知的共性使学习者在思维上、认知上对所学内容有大致相同的理解。本文运用认知语言学的有关知识来简化传统的汉语语法教学，旨在为对外汉语语法教学提供新的方法，使学生更加容易掌握汉语语法知识。 |
| 关 键 词： | 象似动因 次序象似动因 重叠象似动因 距离象似动因 语法教学 |
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