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| 对山东省高校计算机基础教育的分析与思考 | |
| 引用本文： | 徐延峰.对山东省高校计算机基础教育的分析与思考[J].教育现代化,2005(8):36-37. |
| 作者姓名： | 徐延峰 |
| 作者单位： | 山东交通学院信息工程系 |
| 摘 要： | 信息技术的主体是计算机技术。我国高等院校计算机基础教育始于20世纪80年代，大体经历了三个阶段：第一阶段是以程序语言为主要教学内容的阶段，由于历史因素的限制和计算机学科发展过程的惯性影响，人们将计算机理解为单纯的计算工具，高等院校计算机基础教育也就留下了“偏离”的烙印：进入20世纪90年代初，以直接应用为主体的操作技术教育形成了第二阶段的计算机教育特点；自20世纪90年代中期以来，计算机文化教育的开展在真正意义上形成了高等院校计算机基础教育的气候。 |
| 关 键 词： | 山东 高校 计算机基础教学 信息素养 教学改革 教学内容 教学方法 |
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