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| 高中数学教师数学专业素养框架初步建构 | |
| 引用本文： | 方勤华.高中数学教师数学专业素养框架初步建构[J].数学教育学报,2012(3):79-82. |
| 作者姓名： | 方勤华 |
| 作者单位： | 信阳师范学院数学与信息科学学院课程与教学改革研究所 |
| 基金项目： | 2011年河南省科技发展计划项目——高质量数学教学及其发展方式研究(112400450268);河南省教育厅2011年度自然科学研究计划项目——数学教师数学专业素养发展研究(2011B110027);信阳师范学院2009年教学改革项目——职前数学教师有效教学研究(050943) |
| 摘 要： | 数学专业素养指教师实施高质量数学教学需要的数学知识、数学能力和数学情意的综合统一体.教师的数学知识包括:数学内容及其蕴含的数学思想方法知识,数学观念知识和数学结构知识.教师数学能力包括基本数学能力,提出、分析和解决数学问题的能力,处理并使用数学语言的能力.教师的数学情意是"数学学习倾向"与"数学专业自我"的综合体. |
| 关 键 词： | 高中数学教师 高质量数学教学 数学专业素养 |
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